第756章 自己的教育到底哪裡出了問題？

雖然桃矢飾演姑娘故事令期待，但于姑娘事故才更讓。

“剛剛……什麼？”

亞當陣撓，也沒通加百列到底麼麼個魔法。

“姑娘鳥朋友們。”

加百列自豪個魔法，兩只羽毛鳥從魔導，落到加百列肩膀。

毛茸茸鳥啾啾叫著，著相當。

然而兩只鳥能力卻點也像表麼——

姑娘故事廣為流傳，最為所熟應該仙女教母、瓜馬以及晶個版本，而個版本實際法國版。

格林兄弟版本當，幫助姑娘並什麼仙女教母，而交流兩只鳥朋友。

兩個姐姐結局也為穿晶而砍掉腳趾腳跟，而被兩只鳥啄瞎睛。

所以兩只鳥能力方向也就而，再聯係加百列段方向……

，兩只鳥能夠啄對方魔力，被吞魔力按定比例儲鳥，且能夠被加百列隨取用。

提取只超魔力限太（倍），麼就能起到臨提自己魔力限效果。

除此之，對方魔力被吞噬殆盡之，或者面對本就無魔力目標，兩只鳥也能夠啄對方血肉並轉化成魔力。

雖然個轉化率對比直接吞噬魔力轉化率些，但也依然個相當效果補充。

除此之，兩只鳥自數值也點都。

島盜附加防護魔法況都被鬆撕塊肉攻擊力，以及肉難以捕捉速度，讓兩只鳥極難被攻擊到。

對兩只鳥附加傑克豌豆莖之，兩只鳥更簡直像神威帶樣，常狀態以維持豌豆莖異空裡，只攻擊瞬才現于現實。

而如果對能夠捕捉到個瞬，舉擊殺兩只鳥……

加百列再召喚就，反正魔法造物。

雖然個魔法消耗，但以兩只鳥能力，用分鍾就能把份消耗掉魔力補充回，續就純收益。

而，握波座靈鑰匙加百列只回本得更。

“只惜，還沒能真正義提自己魔力限魔法。”

加百列歎，隨滿懷期待向亞當：

“亞當，再講些童話故事吧，得或許因為之些故事裡，沒增加魔法限相性夠童話故事。”

“……，得故事係。”

雖然些疑惑為什麼對方如此兇殘童話魔法，顯然童話沒太係，至已經始往非方向展。

但加百列既然能樣魔法，本就魔法相性極，相比之能其魔法沒麼相性，而對個魔法相性最。

魔法靈、志識力量，亞當直以都認句話。

個世界魔導魔法種類就定，具什麼卻魔導士自己決定，尤其加百列本魔導還亞當弊，用靈維度為主導勾引過。

換句話，加百列處，其實相比于積累提魔力量，就更加偏向通過掠奪方式提魔力魔力量。

隨亞當就始考，自己教育到底裡問題？

相比于其契約者，加百列無疑最符被亞當帶個，而且直都很乖巧。

什麼導致加百列如今樣態？

掠奪目標魔導士魔導才能記錄對方魔力魔法嗎？

加百列從到流浪活嗎？

總能自己講童話故事本問題吧？

能夠啊，自己也著些童話故事，也成如今個陽朗性格嗎？

對比自己童，問題片還布置作業？

無論麼違，加百列個魔法效果還相當實用，尤其用島常追們盜練過之，切實戰績證個魔法極價值。

亞當打個響指，兩只彩斑斕鳥肩膀浮現，用記錄魔法施展，屬于“姑娘鳥朋友們”——或者“奧丁尼福”。

記錄魔法復製魔法，並非只能比純粹復製，對記錄修改同樣也亞當對記錄魔法步。

將對魔力血肉吞噬與掠奪轉化為對記憶窺探與竊取，將兩種魔法記錄之結果，另種魔法源于島盜。

亞當現又個因為魔導士自能力而珠蒙魔法。

至于亞當為什麼能夠如此隨便對兩個魔法……

到底，亞當魔導記錄魔法之型世界魔法原典類似，本質都基于所處世界規則，亞當對魔法習復現能力具現。

真正過程亞當把些魔法解析、、施展，現只過借由英靈座魔導種本化具把個過程簡潔化。

相當于亞當利用世界本規則輔助完成個過程，樣就需自己全程都親力親為解析。

雖然魔法自己透才自己，但只到識打折扣，考部分全靠自己，習過程使用些妙妙具讓習過程更加舒適。

“管麼，至定程度完成預期目標，之就用麼急迫，對吧？”

面對亞當話，加百列“懂”笑容：

“沒錯，所以接就鄰居們回點利息。”

段面對漢克漢斯，直都逃被防守，雖預料主避戰，但卻也符性格。

主用種寄籬方式保護自己，代表寄籬。

而現就回過們麻煩候！