第19章 版本答案

麥格教授第堂課講變形咒入門，課堂作業則火柴變成根針。

體積、形狀相似情況物變成物，涉及到短時間材質變化和細微形態變化，作為入門第課確實非常合適。

亞當用魔杖指著火柴念出咒語，火柴刻變得細長、尖銳、帶有屬澤……最終變成根銀閃閃縫衣針。

“得很好！”

本亞當留幾分注意麥格教授睛亮，走過來拿針，止材質變化得很均勻，形態也幾乎完，連針尾部穿線孔變出來。

“試著它變回去。”

麥格教授針放回亞當面。

亞當聞言嘗試，卻現次有點困難，過稍作思索亞當關鍵，舉成功。

“非常棒！赫奇帕奇加分！”

麥格教授原本打算亞當有頭緒時候指點，到亞當居然靠自己到點。

變形術才啊！

只好好培養，必然又位變形術。

為霍格沃茨教授，有什麼比自己教出來學專業方面取得成更有成感嗎？

麥格教授驚喜鼓勵亞當幾句，去指導其，有火柴點變化有，顯然講內容理解，或者施法時出題。

亞當麥格教授離，盯著火柴始剛才第次施法。

以現認而言，施法過程好比用魔走片無邊無際、有無數出迷宮，並且迷宮胡並非毫無意義而有魔咒獲得特殊效果。

魔法施法方式實實靠研究找到入到出然控製魔沿著走遍，特殊效果去走專門胡——當然實際施法時涉及到各種神秘學元素等等，非常複雜，簡化過程表述。

種施法方式優點施法簡潔用咒語，魔杖類外物只到增幅作用，魔足話只學無無杖施法。

而缺點施法者必須魔法完解，，，且如果創造新魔法需量時間和精去摸索和研究，創造者求很。

巫施法方式則稍顯粗糙，們施法來源于脈因此無需精細控製魔走向施法，于現施法方式先用咒語和施法動作框出包含入和出范圍，然直接往入灌魔。

雖然損耗有點，由于框存魔只正確出出來，也達成施法效果，令巫祖先非常滿意。

種施法方式條以設置種框，導致魔咒以研究出變種，比如精度更魔咒魔損耗更低、包含某胡魔咒產特殊效果等等。

缺點也很顯，最初設置框時旦框得準出，也魔咒時候魔咒效果隨機性較、續展控性。

麥格教授剛才布置任務相當于灌魔走通條等魔消失，魔咒自解除，而出再原走回去。

亞當懷疑魔咒反咒原理，依據熒閃爍和諾克斯間魔流動相反。時剛才成功銀針變回火柴也證實猜。

由于認維度，巫們反咒卻並非如此，們用反咒往往有有別于原本魔咒咒語和動作，也相當于框新框，實際亞當新框導致最終魔走線原本魔咒線倒過來走次。

時也難聯到，巫們反咒有缺點，那無法控製注入魔精確流動方向所導致題——所有魔咒改框創造出相反。

也，所有魔咒出反咒。

好巫也完辦法，直接框拆，魔順著通八達迷宮直接流散無法維持魔咒，某種意義也算解除魔咒，通用反咒咒立停與萬咒皆終原理。

通過方法，絕數魔咒如此解除——除傳饒恕咒，被證有反咒魔咒。

到，亞當覺得饒恕咒也定完反，按照原理準用方法以試試……只惜現有饒恕咒，也興趣自己去接饒恕咒試試。

參透點亞當猛現：結合種施法方式，巫們魔法作為法快速成長資糧好像才版本答案！

利用精準控製魔優勢快速學習巫版魔咒、針種魔咒釋放針反咒，甚至利用巫版魔咒為框定好范圍，魔咒釋放方式改成法版……

最條雖然去有點此舉，實際無論期期為亞當帶來很幫助。

于期亞當，法版魔法釋放時候更加簡潔、準確和效，最魔增長與魔法識成正比，轉化魔咒過程魔法識必然得到相當提升。

而于期亞當，掌握量魔法和魔法識走得更更遠，那麼必然法條更適合，相于巫們魔法其然其所以然狀態，亞當完掌握自己魔法量。除此外……巫，或者術士限取決于脈，而法限取決于智慧。

脈來源于某神、惡魔類也算，偏偏世界巫脈和先祖通婚神奇動物……神奇動物頂點，致也和昨摸過福克斯那樣，花板相比法花板有過于低。